英格蘭漢普郡一所中學的50名學生，接受5名大陸老師用中式教學上課一個月，BBC將之拍成了三支紀錄片，比較英國和中式教學哪一種比較好。
課堂上，老師唱獨角戲，學生打呵欠、支著下巴，露出無聊的神情，巡視課堂的校長特斯哲忍住笑說:「還ok啦，但這真的很難讓學生感興趣。（which is OK,but,it’s really not going to infuse.） 」
中國老師 英國學生 對峙衝突
兩種截然不同的文化和教學，終於在這所中學引發互相嫌惡，甚至爆發衝突、師生對峙。一名女老師說英國學生沒有「知識改變命運」的觀念，是因為國家保障一切，假如把福利全部砍掉，「那這些英國學生鐵定比咱們中國學生還認真。」
一名男老師飆罵一名學生:「你給我出來！ 」、「你真讓這所學校丟臉！」、「我從沒見過像 你這樣的學生！」、「真丟臉！」
而校長特斯哲也終於說話了:「課堂沈悶，我為學生感到懊惱，」「我自己只在那課堂上待了20分鐘就受不了了。」
校長說，他相信這場實驗一定最後證明是失敗的，他衷心希望它是失敗的，如果最後證明中式教學法比較好，那他只能說:「上帝救我！」
在另外一堂課上，一名女學生因為不認同老師指他們比中國學生差，拒絕乖乖閉嘴聽課，結果被趕出教室。
BBC的這一系列記錄片，在英國和大陸引起中英教學法孰優孰劣的大論戰，連習近平也主動談及。
習近平說，英國民眾認識到嚴師出高徒的積極效果，中國民眾認識到張弛有度在子女成長中的重要作用。習近平還特別加了一句：「中國孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩吧。」
但是，有多少父母願意把孩子的時間交給玩？
「一天到晚只知道玩！」這句話，是稱讚還是斥責的機率比較高？在東方社會，很有可能是前者。父母說這句話的時候，後面可能會再加幾句「時間都被你浪費掉啦！」、「做些『有用』的事情吧！」
玩，本來並不是個問題，幾乎不要成本，以前的孩子，放了學會野在外頭，爬樹跳房子打水戰，玩到天昏地暗，爸媽扯著嗓子喊「回家吃飯！」才一哄而散。
但是現在，空地消失了，就算有也不安全了，在馬路上玩那更是天方夜譚，都市裡的孩子，要玩，很多時候還得父母有錢有閒才有得玩。要去親近大自然，也得全家人放下工作，有足夠的錢才能成行。
玩，已經變成成本不低的一件事情。
玩所面臨的危機是世界性的。美國密西根大學的調查顯示，從1979年到1999年，美國孩子每周失去12個小時的自由時間，用於有組織的體育運動的時間增加了一倍，而被動的參觀式休閒娛樂時間增加了5倍。
日本攝影師萩野矢慶記曾從上世紀70年代開始在東京街頭拍攝兒童玩耍的照片，不得不在1996年放棄，因為充斥大街小巷的玩耍與笑聲已經消失了。
你呢？你有沒有把你家的孩子，變成了家裡最忙碌的人？就算玩，也玩些「有用」的事情，「無用」的玩一概不准？
玩是孩子的天性，甚至是生物進化的禮物關鍵。美國人類學家，艾默律大學(Emory University)教授梅爾文•康納(Melvin Joel Konner) 在他《童年的進化》一書中指出，玩耗費大量能量，經常陷人於危險之地，似乎也沒有任何明顯的重點、目的或功能，但智商最高的動物——包括靈長類、大象以及頭型巨大的鳥類卻都是最愛玩的。
人類能成為萬物之靈，跟樂於參與跟生存無關的玩大有關係。玩讓孩子學會了如何解決爭端，明白了制定和打破規則，瞭解到危險往往與新奇同在，認識到人生有時就是不公平的。
該讓孩子們多玩一玩了。
這，難道不是玩更大的「用處」嗎？
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